全球今亮点!聚焦文化内涵与新课标 探寻火炬文化理念下的课堂教学

为营造浓厚的教研氛围,引领教师思考校园文化与学科教学的契合点,提高课堂教学的效率与深度,助力教师成长,4月12日下午,合肥高新火炬小学第二期“辉光讲坛”如约而至。

本期“辉光讲坛”由数学教研组承办、古国钰老师主持。他们以“火炬文化&数学新课标”为主题,研读新课程标准,结合具体课例实践,寻找火炬文化“关爱尊重、文明传承、思辨创新”三重内涵与新课程标准的相通、相融之处,让新课标与火炬文化成为教师提升教育理念、促进专业成长的新引擎,赋能教师未来发展,培养具备生活自信、人文修养、创新精神的新时代火炬少年。

“火炬文化&数学新课标”主题分享


(资料图片)

德国哲学家雅斯贝尔斯说:正如一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,教育是一颗灵魂唤醒另一颗灵魂。

数学组王慧老师首先围绕“关爱尊重”进行分享与解读。火炬文化核心理念“关爱尊重”,主旨是尊重生命、呵护成长,与数学新课标中提到“学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。教学活动应注重启发式,激发学生学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,形成积极的情感、态度和价值观”的要求相契合。王老师结合实践教学,从给足学生时间、从教学到导学、和多维评价三个方面,阐述自己在数学课堂中,以学生的需求为出发点,尊重学生的发展规律,引导学生发现问题、解决问题,并和学生进行身份互换,让学生成为课堂的主人,上充满爱的数学课。

王凡老师深挖教材中的红色文化、传统文化、人文历史等内容,让数学课堂承载思想和文化,在中国著名数学家祖冲之、陈景润等人物故事中,在中国古代的算盘、七巧板等工具中,树立文化自信、民族自信,弘扬正确的价值观,实现跨学科融合,让火炬文化的“文明传承”在数学课堂中得以践行,上饮水思源的数学课。

王晶晶老师则围绕数学学科的抽象、逻辑推理等学科素养和新课程标准,在数学课中创设情境、引旧链新,引导学生寻根问底、发散思维,并进行拓展训练,提高“思辨创新”在教学实践中的深度、力度、长度、密度和宽度,让火炬文化的“思辨创新”在每一节数学课堂中得以体现,上智慧碰撞的数学课。

研讨与感悟

直观的课例、三个维度的研讨与分享,让老师们收获颇多。在交流中,大家既谈收获,也提出了自己的见解,并纷纷表示,在今后的学科教学中,也要对火炬文化、新课标与学科核心素养进行深度思考,让火炬文化入脑入心,用文化和理念引领自己的价值观,研究课堂,做一名优秀的火炬教师。

最后,张校长对本次研讨活动给予了充分肯定,认为活动学术味浓,教师对学校文化理解透彻,对火炬文化与新课标的链接抓得准,体现出火炬文化与新课标的一脉相承、与时俱进的特征;她还结合老师们的汇报,逐一进行点评,并提出建议。她认为,文化是学校的魂,是学校的价值引领,也是教学的方向,教师应在了解、领会、吸收和践行的过程中,将火炬文化渗透进教育血液中,成为火炬师生的成长底色;她希望大家牢记立德树人的根本任务,回归教育原点,遵循教育规律,以促进每一个学生的生命成长为目标,潜心培养生活自信、人文修养、创新精神的新时代火炬少年。

据悉,“辉光讲坛”是学校搭建的研修平台,每月一期,旨在展示研修成果、共享教育智慧。一直以来,在学校火炬文化核心理念的引领下,火炬教师以“唤醒生命,点亮梦想”为信念,不断更新理念,打磨课堂,提升自己的学术理论水平和实践教学能力,每周有研讨,月月有研修,守初心、铸师魂、强师能,做爱心满满、业务精湛的火炬教师,共同开创火炬小学的美好明天。

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